心灵和身体一样，需要持续地加强锻炼，才能增加免疫力，否则就容易生病，尤其是像感冒这类常见病。
医生从杨燕的病历本抬起头望着坐在他对面的陈子航说：抑郁症是由于神经细胞之间的传输物质血清的减少导致情报无法顺利传达而引发的一种病症。
陈子航焦急地问：那这得怎么治疗，多久能恢复？
医生：病人目前的症状还不算严重，可以一边吃药一边做心理辅导，恢复时间不好说，可能半年也可能一年，具体得看配合治疗的程度。
陈子航脸上的愁容凝聚，他在心里暗暗说：这可是个长期工程呀，可杨燕还在上学。
医生见陈子航的表情，进一步安慰：你也不要太担心，这种病说白了其实就像感冒，平时我们每个人都可能得的感冒，它与一个人的免疫力有关。
陈子航疑惑地问：那她之前受过的挫折也不少，按理不该呀？
医生：那针对的病源体不同。
陈子航若有所思，仿佛有些明白。
杨燕出院后，直接回了学校，陈子航与她的班主任和晓梅商量，杨燕的班级马上面临实习，为不给她心理负担，决定暂时对她隐瞒病情，晓梅和张霞负责关照她的日常生活。
英语课上老师布置的课堂作业，下课时同学们都交上去了，杨燕却迟迟写不完，总是写了擦，擦了又写，她不知道自己为什么突然变得这么慢，好强的她开始着急，课间休息时也在抓紧时间赶作业，可到了下一堂课的上课铃声响，她依然望着反复擦拭的作业本在发呆。晓梅坐她后面，忙赶在老师进教室前替她把英语课本收进书柜，换上新的课本说：英语老师说了，你的作业啥时写完再交都行，咱们先上课。
杨燕却一脸无奈地说：那我也得做完呀。
在作业上，老师们尽量给杨燕开绿灯，但又不能让她明显地感觉到，只能通过晓梅的引导或她本人不那么较真去完成，可偏偏杨燕是个对自己很严谨的人，这样就又形成了一种恶性循环，最后老师尽量在课堂不布置作业，即使有，也会让课代表在课后单独一个个向同学们传达。
可即使这样也会有疏忽的时候，一天早上早自习课，她路过一个男生周岩课桌边，看到他在写作业，就顺便问了句：你写的什么呀？
周岩一边埋头写一边说：英语呀，一会下自习要交。
杨燕奇怪地问：那我怎么不知道呢，有作业？
周岩一抬头看看是杨燕，脑袋嗡了一下，马上意识到坏了，立马更正：那个……我这不是英语成绩不好吗？马上要去沿海城市实习了，听说英语好，对进厂有帮助，我想自己给自己补补课。
杨燕恍然大悟似的：”哦“。
周
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