道题必须具备主观思维和交换思维。主观思维就是看清题的主干，明白它所要解答的是什么；交换思维就非常简单了，就是小学学的加乘法的交换法则。这两句话交换位置后，大家再看看！”
“题的主要思路居然没变，而且描述的更加简洁明了！真是太神奇了！”郝老师惊讶地喊道。
“这一点更加体现了文学的理论。大家都知道两个词调换位置后，可以发生质的转变，例如‘故事’和‘事故’；但是有的词调换位置后词性没有什么改变，例如‘互相’和‘相互’。这道题体现的就是后面这点。另外这道题还包含了数学里三角函数的理论。再仔细看，不难发现还有一点儿地理知识。这道题可以说是包罗万象，这也充分体现出我们祖先的卓越智慧和语言的先进性！这道题只要克服了这两处，那就不难算出来了，我想就是会算术的人都能解出来！”
“精彩，真是太精彩了！”说完郝老师鼓起了掌。全班同学也鼓起了掌。
“没有想到这道难题居然被你三言两语就解开了！我说过谁解开就会有奖励，可是我没想到你这么快就解出来了，身上也没带什么东西！”郝老师摸了摸全身的口袋“有了！”说着郝老师从贴身的口袋里掏出一支金光闪闪的钢笔来激动地说道，“这支钢笔是我在五年前的数学论述会上得到的，这也是我多年来呕心沥血钻研数学的成果！五年来我一直带在身上，现在我把它送给你了！古有‘宝剑赠英雄’，我今天就‘金笔送奇才’！希望你能好好利用数学方面的才能，为中国数学界争口气！”
“郝老师，不行！这太贵重了，我不能收！”
“你一定要收下！你解开了一直困扰我的难题，还让我看到了真正的数学！这支钢笔不仅是你的奖励，也是我对你的希望，也是中国数学界对你的希望！所以一定要收下！”
刘天昊看着郝老师十分坚定的表情，只好将钢笔接了过来。在他接住钢笔的那一刹那，全班响起一阵热烈的掌声。这掌声不仅仅是对刘天昊的祝贺，还有对郝老师的敬佩！
刘天昊冲郝老师笑了笑，在掌声中回到了自己的座位上。
“老大真厉害！”张明磊笑着说，“‘数学奇才’！我还是觉得‘天之骄子’更帅气！”
“想不到在八班居然有这么优秀的学生！我想在他的带领下，你们的成绩一定会名列前茅的！”郝老师笑着说。
这时下课铃响了。
(本章已完)
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